- Pertenecer a hogares, donde los padres no son lectores, ni proporcionan a sus hijos materiales que estimulan la lectura.
- Las evaluaciones y análisis áridos de los libros.
- Profesores que no leen a sus alumnos
- Bibliotecas poco variadas y poco acogedoras.
- La presencia absorbente de
la T.V , juegos de video o computador 
El 13.8 % de los hogares chilenos, no poseen libros
La lectura entrega un vocabulario, y un conocimiento del idioma que permite la comunicación, expresión de ideas, lo que contribuye a construir una sociedad integrada. Además activa la imaginación, mediante la visualización que se hace del contenido de los textos.
Cuando se lee, entramos a nuevos mundos, se revelan nuevas zonas internas para caminar sobre ellas. Teniendo una buena comprensión de lo que se lee ,se podrán articular aquellas sendas por donde viajan nuestros pensamientos, en estos caminos que han nacido desde nosotros se cultiva el alma, la concentración y se genera reflexión.
Podemos dar fe de que estos apartados son muy comunes dentro de los hogares Chilenos, sobre todo aquel que hace mensión a " la presencia absorbente de la T.V".
ResponderEliminarAlgunos de los factores que mencionan pueden ser cubiertos por docentes, como leerles a los alumnos y motivarlos, eso, en el entorno educativo inmediato, pero, ¿Qué hacer cuando los colegios no proporcionan material de lectura?... Les dejamos esa interrogante, a ustedes y a todos los seguidores.
es inevitable que los factores mencionados seran de por si, un elemento influllente el desarrollo integral del menor, exelente trabajo!
ResponderEliminarCuando los establecimientos no proporcionan material de lectura, se pierde una gran oportunidad, ya que a través de la lectura de cuentos, historias y diversos tipos de textos podemos fomentar diversas áreas del conocimiento tales como las matemáticas, comprensión del medio, artes, entre otros.
ResponderEliminarEl material de lectura es un apoyo para la comprensión de diversas temáticas y que es de gran utilidad y necesidad en todos los establecimientos del país.
Es necesario que las escuelas implementen una política de bibliotecas escolares como derecho de los alumnos, maestros y la comunidad vinculada a la escuela y no como una oferta pedagógica o cultural de carácter opcional. Cecilia Bajour considera que para algunos niños, la biblioteca escolar es la única ocasión de encuentro, tanto autónomo como social, con la experiencia cultural que implica participar como “lector de biblioteca”.
ResponderEliminarEl uso del lenguaje escrito implica la capacidad para aprender cosas nuevas mediante la lectura y la capacidad para exponer nuestros pensamientos por escrito. La lectura y la escritura exigen coordinar una amplia variedad de actividades complejas, algunas implicadas en asignar un significado a los símbolos escritos y otras, en la interpretación del significado del texto. Aprender a leer y escribir requiere el uso del lenguaje de manera más consciente, formal, deliberada y descontextualizada.
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